Hello校长—成都市中小学课后服务2.0版全面开启啦！

【主持人】

观众朋友们大家好

欢迎收看本期《Hello，校长》

前不久，成都市教育局、发改委、财政局和人社局

联合印发了《关于深化中小学课后服务提高课后服务水平的通知》

明确提出

全市义务教育阶段学校要进一步提高课后服务水平

全面实施“托管+拓展”课后服务模式

更好地满足学生个性化发展需求

实现义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖

促进学生全面健康成长

这标志着成都市中小学课后服务2.0版全面开启

那么

为什么要实施课后服务

课后服务2.0版本和之前的有什么不同

能解决哪些问题

实施的效果如何

带着这些问题

今天“hello，校长”节目很荣幸的邀请到了

成都市教育科学研究院院长罗清红

成都实验小学校长李蓓

成都市盐道街小学校长罗晓航

与大家一起来探讨本期主题。

罗清红：主持人好，观众朋友们，大家好。

李蓓：主持人好，观众朋友们，大家好。

罗晓航：主持人好，观众朋友们，大家好。

【主持人】

欢迎几位嘉宾来到演播室参与节目

其实任何一项制度的出台

都有其特定的现实背景和时代意义

应该说

随着社会的发展

“课后三点半”难题已成为近年来教育领域的民生痛点

有的学生回家之后作业负担仍然很重

有的家长仍然热衷孩子参加培训等等

这些问题既加重了学生负担、损害了学生身心健康

又加重了家长经济和精力负担

破坏了教育生态

严重降低了人民群众教育获得感、幸福感

基于此 党中央、国务院出台了

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

也就是现在我们大家都非常关注的“双减”政策

其中专门对课后服务提出了新要求

首先我们想先请问一下罗院长

您来给我们解读一下为什么要出台这样一个政策

【罗清红】

我们这个课后服务，它其实是“双减”

以后接续的一个动作，它应该在“双减”

的背景下来思考课后服务

因此我们思考“双减”的目的是什么

“双减”它的主要目的我想是要

再次理清我们作为学校主体的责任

就是教育育人这个功能但同时我们减了以后

孩子回到校园

我们学校能接得住吗

所以一个新的命题就出来了

就是我们的课后服务

所以家长满不满意

其实就是“双减”以后

这个3点半的服务

课程是否服务是否丰富

是否对味，家长是否满意

学生是否有兴趣

所以我想今天这样一个话题

正应了我们推进过程当中一个接续的动作

【主持人】

其实说到2.0版，不得不说到1.0版，1.0版主要解决了托管，2.0版进一步解决了我们的拓展。我想作为教育一线的工作者也是一校之长，你们可能对此政策出台的背景和意义有更深刻的体会，有请李校长。

【李蓓】

对于学校来讲

刚才罗院长讲到的

我们把孩子们交回学校这个主阵地之后

我觉得重构

这是我们必须要去做的一个问题

就是重新的思考我们的教育到底应该培养什么样的人

我们应该怎么做这样一个问题

因为原来孩子们放学之后

可能大多数都奔赴培训机构

那现在有了课内+课后这样一个叠加之后

我觉得从管理到课程

到我们整个评价都要发生一些彻底的改变

【主持人】

罗校长作为我们盐道街教育集团了，你们对于此项2.0版的出台，你们有什么理解？

【罗晓航】

所有教育人都要回归教育初心

教育初心就是你永远要思考你要培养什么样的儿童

孩子从6岁娃娃学语走进来

12岁亭亭玉立偏偏君子走出去

这六年我们为他们整体设计什么样的课程

能够让他们德智体美劳全面发展

这是校长要针对刚才说的初心来设计的赛道

这个2.0的迭代给我们所有的校长

特别是成都市的这些校长都提供了一个舞台

让我们去想

怎么样为每一个孩子扬优

拓展、综合发展提供具体的舞台

【主持人】

刚才罗院长解读了课后服务2.0版出台

就是3点半以后怎么样升级

基于这个双减大背景之下成都市延伸课后服务

提供精准化的教育培育

再给我们解读一下

其实我们成都市不断优化教育服务

希望能够达到一个什么样的效果

也减轻我们家长不必要的焦虑

【罗清红】

其实我们说教育的问题它是一个系统性的问题

但是在这个系统当中的主人公

其实是我们的家长

我们家长因为是第一次做家长

每一个人的第一次其实都面临选择、判断

不注意的时候他就焦虑

家长可能还因循原有的

几年甚至十几年前对孩子培养目标的这样一个判断

但是国家这一次整个行动是一个系统性的行动

从学生的素质能力的培养

包括评价

乃至于对选拔人才的方式都会发生变化

而不仅仅是我们讲的破出五微

其实擅长的就是唯分数

只有分数可能对他的整个人生的发展

未来的发展

我们有很多案例来证明这条路是走不通的

【主持人】

其实早在2019年

成都的义务教育学校就已经全面实施课后托管服务

而且从今年开始

成都市中小学课后服务全面升级为2.0版

有效打通了解决课后三点半难题的

“最后一公里”

现在我们也特别想请几位嘉宾来跟我们说一说

我们这个2.0版到底是什么

【罗清红】

2.0版应该说除了在管的基础上

应该说还有拓展

这个拓展分两个部分

一个部分我想说就是在学科

在学科里面我们更强调的素质类的学科

比如说体育、艺术类这种拓展

所以我们讲“双减”的同时其实还有双增

就是我们将增加学生的素质教育和体制教育

因此我们学校可能在三点半的时候要明确一点

我们这个增什么

减了以后我们增什么

可能增加的是在这个方面要进行增加

第二个我觉得要让孩子在三点半以后

对我们所说的这种家庭作业

能够在校内就能够很好的个性化的来处理

【主持人】

我想问一下两位校长，成都课后服务2.0版对家长有哪些积极作用

【李蓓】

那怎么样让家长觉得我们回去之后

孩子不仅完成了他的学业

也达成了他各方面的培养

所以我觉得课后服务5+2

这两个小时它的内涵就很重要了

作为一所学校来讲

我们这个5+2是教育局给到学校的指导

那我们得去把这个5+2的内涵先把它丰富和解读了

让老师们知道

作为老师来讲我觉得有这样的责任和担当

第一是布置作业的科学性

就是控制总量

同时又要保证质量

这个是必须要做的

比如说我们减轻作业

减什么作业，怎么减

怎么控的问题

我觉得要做好

所以在我们学校

第一个就是作业要辅导完成

全批全改

第二个就是对有些孩子个性化的辅导

我觉得我们要把孩子的全面发展和无限可能

在我们小学把它奠基好

所以各种各样的特色课程

各种孩子们的个性化需求我们得去满足它

前提是什么

老师们也要不断的去研究、提升、开发课程

【主持人】

刚才李校长从控制总量到提高质量

保证质量也是给我们做了一个非常细致的分享

罗校长，教育集团其实种类也很多了

你们针对课后服务2.0版

包括学校也好、家长也好、学生也好

对整个学校的教育带来哪些积极的作用

【罗晓航】

盐小做了一个系统的设计

也是成都市教育局指导下

所有学校都在作系统的设计

它要和国家课程

我们白天说到的5小时相应接

同时要要与学校的办学特色相扣合

然后形成一个2的课程

比如说我们做到的第一个是

老师怎么样进行作业设计和指导

第二个怎么样进行个性化孩子的辅导

有些孩子是在某些学科上见长的

有些稍微弱一点的也要个性化帮扶他

同时让孩子具有自主规划学习和作业的能力

他要规划时间

这个时间管理也非常重要了

同时还有可能在基础阶段还要对孩子的学习习惯进行培养

收纳整理文明礼仪方方面面

所以就是基础保质课程都

给我们学校提供了大量的提振教师能力

培育儿童水平的这样一个空间

【主持人】

听到这个我相信我们家长肯定是拍手称快

而且我们学生

重要的是我们孩子们能够享受到这样轻松的教育

同时又是润物细无声的优质教育

刚刚我们几位专家从我们成都市出台教育课后服务2.0版

我们为什么要出台

以及我们出台2.0版它到底是升级在什么地方

也都做了非常详细的解读和各自对这个问题的认识

现在就说到该怎么做的问题了

我们有了好的2.0版的愿景

有我们做好基于我们教育初心

要培养孩子

培养优质的孩子

现在怎么做的问题

也是成都市选择了三所学校

比较有代表性的学校我们来进行拍摄

我们先来看一段插片。

【字幕版】（VCR）

成都市实验小学

成都市盐道街小学

电子科技附属小学

【主持人】

刚刚我们一起看了我们选择比较有代表性的几所学校，有两位校长所在的学校，其实它是从不同的侧面反映了我们成都市专门在针对课后服务2.0版我们做什么、怎么做的问题，看得出来可以说孩子们脸上的笑容多了，家长脸上的笑容也多了，轻松了，其实更好的放到学校，我觉得本身来说也对我们学校提出了更多的挑战。罗院长，我想从成都市做这项工作来说，您觉得还有什么今后还需要做得更好的地方？

【罗清红】

因为现在的常规课堂就是，老师的目标人群是学优生，老师一提问就是那些能够理解的孩子，学困生就会被边缘化。第二，一旦发生学生有问题了，我们有没有有耐心等待这些学困生，帮助他解答这个困难，然后再往下面行走。这就是我觉得接下来课堂当中两点的革命，对我们区域内的老师我觉得要认认真真思考，并在课堂当中去践行。如果这个把它理解好了，我觉得这个内功练好了，内涵有了，我觉得我们才可以真正减下去，品质才提上去了。

【主持人】

让我们每一个孩子都能够享受到这样优质的教育。李校长。

【李蓓】

我们学校来讲，我们首先就成立了一个课后服务质保中心，真的你必须得去保证每一节课，我们提出了这样一句口号，原来是上好每一节课，现在我加了一个后缀，用好每一分钟。40分钟现在这个课堂，对于老师来讲太重要了，这是刚才罗院讲的整体的感知，整体的学科你要推进，学优生你要关注，学困生你要进行辅导，每一分钟我觉得时间优化的问题，那在课后服务质保中心，第一就是对作业的研究，作业是什么的研究。第二个，作业的类型是什么，它的类型分成了，比如说我们数学作业分成了7个维度，我们语文作业的布置实施了7步推进法，我们整个教导处要对作业的总量进行控制，然后要对作业进行考核和评价，以及特色的展示，真的要看见每一位学生，所以我们想给每一个孩子一个泛在的拓宽课程，就是让他在学校有多元的选择，同时也有项目式的研究，最重要的还有一个个性多元的课程，这个就可以在我们的周末，刚才我们在片中看到的，周末的这种兴趣班里面，我们能够达到。

我希望未来学校的一种样态一种模样，在逐渐的呈现，它不仅仅只是刷题的一个机器，儿童啊，就是我们把童年真正的还给了我们的孩子，你看到了操场上的这种生龙活虎，你看到了我们科创园地里面孩子们种种创造力，就是我们想不到的，他们能想到，这个叫什么，最后归到学校的我们想的，就是为了孩子，为了孩子的无限可能，为了孩子的全面发展，比如周末我们提出了四维保障，第一维，课程精准研发，刚才说的大数据，到时候要到罗院那儿去用大数据精准研发课程，精准赋能课程。第二个，课程质量把控，怎么做，我们校长打点听课。第三个，常规运行，看上去大家看片中非常有序的有安全保障的，最后是值班教师的四段的服务，服务他们的课前课中课后，包括放学。

【主持人】

刚刚李校长所说的上好每一节课，用好每一分钟，也体现了我们教育质量如何精细化的来做好，精准的对接，精细化的设置。我想问一下我们的罗校长，作为我们成都盐道街小学，我们在片中也看到了，你们是一个学生一个课表，也是做了一些精细化的分析，给他们一定一个课表，谈一下你们对这项工作的认识和体会。

【罗晓航】

刚才听到罗院和李校都谈到这个词，就是精准精细的问题，确实盐小课后服务2.0迭代以后，这个一生一表是非常有特色的，这是成都整个市域的特色，整体全国都以成都市案例一生一课表在推送，它非常有特质，因为我们说到如果真的要把儿童教育好，真的需要一个是分层，比如作业设计过程中我们对一部分某一个学科优异的孩子和稍微滞后一点点的孩子因材施教。第二就是更加精准的标定它现在的学习进阶水平，我们再把他往前扶一扶帮一帮，首先学科内在基础课程阶段，它都往前走了。同时如果根据儿童我们说到它的天然禀赋，再给它匹配他喜欢的特长的项目，但是我觉得应该去扬长，在扬长当中他们有自信，所以一生一课表就达成了，同样是三年级的孩子，可能有人正在科创项目里面，有的孩子正在艺体项目里面，他就生龙活虎发挥得非常好。

我们进阶到第二个就是刚才说到对教师的挑战，怎么样让老师聚焦比如说作业设计，这样下午的时间的话，在2.0课后延时服务时间，可能老师们给的作业并不多，但是练得特别好，举一个微观的例子，比如语文学科，一二年级生字词特别重要，以前孩子们要机械的抄写才能够熟知理解，但是现在我们可不可以做一个精准的设计，比如这一周我们带着老师们都在进行研究，就是孩子们，就给他一排，他去挑一挑哪些字词读音是困难的，怎么样就记住他了，可能字型是困难的，怎么样记住它了。如果遴选出这样的字词，其实所有字词都做了覆盖的，这样精准设计，儿童反映是不一样的，这样就叫做精准施治，很好的提振了教师对教材把握，对课标解读的能力，教学相长，孩子们也在长，老师们也在长。

【主持人】：那这个评估和评价体系是我们学校自己完成呢还是要借助一些其他方面的力量？

【罗晓航】

我们是综合进行的，第一个学校在研，学校在评，同时成都市教科院也不断帮助我们进行课程评价。成都市整体情况就是一生一课表，一校一方案，我们不断在优化、在提质，我想2.0就能得到比较好的发展，这也是我们期许的方向。

主持人：刚才罗院长和两位校长都跟我们说，我们成都市中小学课后服务2.0版，为什么、是什么以及我们怎么做，以及未来我们还有哪些可以提升的空间，给我们做了方方面面的解读以及实际案例操作的分享，最后我们还是想请几位专家给我们更多的家长朋友，给我们整个成都市以及全国的教育工作者分享一下你们教育的使命感和你们的获得感。

罗清红：我想可能就是在“双减”背景下的课后服务，各个学校可能需要有规定动作的基础上，有一些特色的自选动作，让学校在双减背景下的课后服务更加丰富而有特色。我想也期待成都的教育更美好，成都的市民因为成都教育而更幸福。

主持人：更有获得感。李校长。

李蓓：从学校来讲，我觉得刚才我也讲到的，我们努力的去提升，课后也好，课内也好，这种质量，我们教学的质量，学校育人的水平。我想其实我们一直都在追寻罗院讲的，教育其实是非常美好的，它是很有温度的，是用心有情怀的这么一个事业。所以在我们“双减”的过程当中，课后服务的过程当中，我都想老师们带着这样的使命感去追寻，去作为，我们把最好的世界交给儿童，把世界的最好还给孩子。

主持人：这是最好的学校，最好的教育。罗校长。

罗晓航：我觉得做教育人是很幸福的一件事情，减负也好，2.0的迭代也好，是给我们所有教育人提供了一个场域，来帮助我们提升。这个过程中我们应该赓续教育的初心，中国几千年了都在做教育，这样一个伟大历史时刻，我们应该去为强国强省强市作出教育的贡献，它就在平凡的每一天，把每一堂课上好，把每一个孩子教好之中。所以我想我们如果去赓续这样的基因文脉，我们就能够更好的立德树人，更好的去保全生成绿色课堂的生成。所以我们在体会这种幸福，在面对心的挑战，在不断的激越自己的过程中，我们所有人为成都教育做我们应有的贡献。

【主持人】

立德树人不是一句简简单单的一句话

而是真正体现在每一所学校

每一个课堂

每一个孩子甚至每一位市民身上

谢谢几位嘉宾给我们带来如此精彩的分享

要把课后服务内容做实做好

不能简单地看管孩子

需要学校统筹好教师资源

给“吃不好”的孩子补差

给“吃不饱”的孩子拓展

给有特长的的孩子提供平台

最大限度满足每一位孩子的需求

把孩子们留在校内

不再奔波于培训机构之间

希望在2.0版本全面推行下

成都的学生们能够更好的在快乐中学习

在学习中不断快乐成长

再次感谢今天所有嘉宾做客《Hello，校长》